O papel do Psicólogo Educacional

O psicólogo educacional estuda os pensamentos e ações envolvidos nos momentos de ensino ou aprendizagem (Hoy, 2002)., que ocorrem em ambientes de educação formal ou informal. Neste sentido, a atuação do psicólogo educacional tem como objetivo a potenciação de aprendizagens e a eliminação das barreiras a esta.

O papel, funções e áreas de intervenção do psicólogo educacional são um tema controverso, sendo que ao longo dos anos, surgiram diferentes perspetivas.

Atualmente reconhece-se que o psicólogo educacional investiga e intervêm ao nível da cognição, aprendizagem, motivação, das diferenças individuais, mensuração das competências e capacidades humanas, do currículo, entre outros.

O papel e funções do psicólogo educacional são inseparáveis do seu contexto de atuação. Este poderá atuar em contextos de educação formal e informal; de grupo ou individuais, centrados no indivíduo ou no sistema.

No contexto de instituições escolares, o psicólogo educacional assume uma posição de equilíbrio essencial, conduzindo as mudanças necessárias com vista a uma educação de qualidade (Huget, 1993; Cit. In Solé, 1997). O psicólogo escolar não é, no entanto, a entidade de mudança, mas sim um agente e um recurso através do qual esta é possível, conduzindo processos de trabalho colaborativo entre os diferentes profissionais, e em todos os níveis envolvidos (aluno, aula e contexto educativo). Neste âmbito, um dos principais objetivos e funções do psicólogo educacional consiste em ajudar os professores a ajudar os alunos – processo de resolução conjunta de problemas (García; Sánchez; 2011).

Em termos funcionais, o papel do Psicólogo Educacional assenta em quatro eixos estruturais, a prevenção, a avaliação, a intervenção e a investigação.

Entre as várias áreas de intervenção em que o psicólogo educacional poderá desempenhar o seu papel, referimos:

Avaliação e intervenção com alunos com necessidades educativas especiais e/ou problemas de comportamento; Orientação escolar e profissional; Workshops temáticos para sensibilização, informação, treino de competências; Apoio ao estudo e aprendizagem…

Com os pais, acompanhamento de programas de estudo; Acompanhamento familiar; Desenvolvimento de competências parentais; Workshops temáticos para sensibilização, informação, treino de competências (sobre bulling, adições, relações e adolescência, pré-escolar e leitura, etc)…

Com os Professores /Educadores desenvolver Programas de competências sociais; Estratégias educativas; Desenvolvimento de competências para lidar com problemas de comportamento em sala de aula; Apoio e intervenção com famílias em risco …

Com os Auxiliares da escola colaborar na avaliação e intervenção em problemas de desenvolvimento infantil; Qualidade de serviço e apoio aos alunos; Lidar com problemas de comportamento; workshops temáticos para sensibilização, informação, treino de competências…

No contexto escolar podem promover o desenvolvimento da identidade pessoal e construção do projeto de vida do aluno; Workshops/programas educativos em temáticas específicas – bullying, sexualidade, nutrição, saúde, álcool, drogas, ambiente, prevenção rodoviária, etc.; consultoria para (re)definição de políticas educativas; Programas de combate ao insucesso e absentismo escolar; Organização dos serviços de atendimento; Articulação entre diferentes contextos educativos e apoio à planificação das atividades escolares.

Programas de intervenção precoce; Construção de materiais educativos e lúdicos…

Nos âmbitos de intervenção que não figuram no contexto escolar, o psicólogo educacional tem um papel ativo em variados contextos como Centros de Desenvolvimento, Hospitais, Centros de Saúde e outros, mas deve sempre conduzir a sua intervenção segundo uma abordagem ecológica.

O psicólogo tem, em qualquer destes contexto, a dura tarefa de criar pontes entre o conhecimento psicológico e a prática educativa, garantindo que a sua intervenção produz mudanças desejáveis e expectáveis à luz de um marco explicativo.

Luísa Cotrim, Psicóloga Educacional